Calo demografico, disuguaglianze territoriali e nuove sfide educative: il Movimento 5 Stelle di Como esterna preoccupazione.
Scuola italiana, il report
I pentastellati, attraverso un intervento della coordinatrice provinciale Silvia Alberici, mettono in evidenza le criticità e il bisogno di attenzione che necessita la scuola italiana. “Mentre le scuole italiane, da Nord a Sud, sono state mandate nel caos a causa di allarmi bomba infondati e mail che mirano a destabilizzare il nostro sistema, arriva l’ultimo report di Save The Children: “La XVII edizione dell’Atlante dell’Infanzia (a rischio) in Italia, dal titolo “Scuola liberatutti” accende i riflettori sulla scuola italiana, tra calo demografico, disuguaglianze territoriali e nuove sfide educative.
Il calo demografico
Facendo leva sul report, il calo demografico viene esplicitato come un vero e proprio problema. “Sta ridisegnando la geografia dell’istruzione italiana, aprendo una fase di profonda riorganizzazione, cosa che sta avvenendo anche a Como. Negli ultimi dieci anni, la diminuzione di oltre 800 mila studenti ha portato alla chiusura di 1.571 plessi, con un impatto maggiore nel Mezzogiorno, in particolare tra Campania, Calabria, Puglia e Sicilia. Guardando al futuro, le proiezioni dell’Istat indicano che entro il 2036 la popolazione tra i 3 e i 13 anni si ridurrà di circa un milione di unità. Questo scenario chiama a una riflessione strategica circa 3.000 Comuni – quasi la metà situati al Sud e nelle Isole – che dovranno ripensare la presenza della loro unica scuola elementare. Nei piccoli centri e nelle aree montane, tutelare l’istituto scolastico significa infatti proteggere un fondamentale spazio di incontro e vitalità, contrastando lo spopolamento e valorizzando il tessuto sociale locale”.
Come rispondere alle criticità
“Per rispondere in modo efficace a questi nuovi equilibri – continua la coordinatrice – cresce il ruolo delle pluriclassi, passate alle elementari da 2.002 a 2.197 nel giro di sei anni. Nate come soluzione organizzativa, queste aule che riuniscono alunni di età diverse si stanno dimostrando un prezioso laboratorio di sperimentazione: favoriscono una didattica moderna, basata sull’apprendimento cooperativo e sul supporto reciproco tra compagni, rafforzando al contempo un’alleanza virtuosa tra scuola, famiglie e territorio. Nonostante i passi avanti generali, in Italia le condizioni economiche, familiari e geografiche continuano a determinare forti disuguaglianze educative”.
I dati di Save The Children:
La sfida dell’intelligenza artificiale, fenomeno da governare
L’attenzione al mondo della scuola spazia su altri dati. “Un sondaggio Ipsos rivela che circa il 90% degli adolescenti utilizza l’intelligenza artificiale, con un 24% che vi ricorre quotidianamente, rispetto al 21% registrato tra i docenti. Mentre quasi sette studenti su dieci sono favorevoli all’introduzione dell’IA nella didattica, la percentuale tra gli insegnanti scende al 45%, i quali evidenziano la necessità di una maggiore formazione e i rischi legati alla perdita di autonomia nello studio. Accanto alle opportunità, il sondaggio evidenzia anche alcuni rischi, tra cui la perdita delle capacità di scrittura e di ragionamento autonomo, la disinformazione, la possibilità di sviluppare una dipendenza, il rischio di un maggiore isolamento nello studio. L’IA si conferma quindi un utile strumento che va monitorato e utilizzato con cautela”.
Il valore dell’inclusione
Emerge un concerto cardine, nell’analisi del Movimento 5 Stelle. “La vera sfida nella scuola è l’inclusione, tra supplenze record e barriere architettoniche. La qualità dell’istruzione passa dalla continuità didattica e dalla capacità di accogliere ogni studente, ma i numeri della scuola italiana mostrano ancora forti criticità. Nell’anno scolastico 2024-25 i docenti supplenti hanno raggiunto quota 235.646, pari a quasi un quarto dell’intero corpo insegnante. Un precariato strutturale che rischia di minare la stabilità delle relazioni educative e dei percorsi di apprendimento. A pagarne il prezzo più alto, attestano i dati, sono spesso gli studenti con disabilità certificata, arrivati a quasi 377 mila. Per oltre la metà di loro (il 58%), il diritto allo studio fa i conti con il cambio dell’insegnante di sostegno rispetto all’anno precedente, mentre il 22% ha iniziato le lezioni senza un docente ancora assegnato. Sul fronte dell’edilizia scolastica, il quadro resta complesso: quasi due istituti su tre (62,8%) non dispongono del certificato di agibilità e appena il 40% risulta privo di barriere architettoniche. Nonostante i 14,18 miliardi di euro stanziati dal Pnrr per circa 9.500 interventi tra riqualificazioni, mense e palestre, le carenze strutturali e di spazi per lo sport restano evidenti”.
Andare oltre l’emergenza
La coordinatrice provinciale Silvia Alberici mette in chiaro l’esigenza di un salto di qualità “Costruire una scuola davvero inclusiva significa oggi andare oltre l’emergenza, puntando sulla stabilità del personale e su una formazione mirata. In aule sempre più eterogenee – dove convivono fragilità sociali, difficoltà linguistiche e studenti ad alto potenziale – la vera sfida è abbandonare l’idea di una classe uniforme, offrendo a ciascuno gli strumenti adatti per esprimere le proprie capacità. La scuola va ripensata e rimodulata con una visione di lungo respiro, classi meno numerose, presenza stabile di docenti, educatori, mediatori linguistici. Lo Stato deve investire massicciamente nell’istruzione pubblica, perno sociale, culturale ed economico nonché pilastro, insieme alla sanità pubblica, del nostro sistema democratico. Solo un’inversione di tendenza potrà garantire prospettive di sviluppo e crescita per il nostro Paese, il sapere è il vero asset”.